Профессиональный стандарт специалиста по работе с семьей
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
Специалист по работе с семьей
13 |
Регистрационный номер |
I. Общие сведения
Предоставление социально-психологической помощи семьям и семьям с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, кризисной ситуации, социально опасном положении |
|
03.009 | |||||
(наименование вида профессиональной деятельности) |
Код | ||||||
Основная цель вида профессиональной деятельности: | |||||||
Оказание помощи разным типам семей и всесторонней поддержки семьям с детьми на основе выявления семейного неблагополучия с помощью различных технологий, разработки программы реабилитации, реинтеграции ребенка и семьи в социум, с привлечением ближайшего окружения для изменения отношений между членами семьи, оздоровления социально-психологической обстановки в семье, повышения ответственности родителей за воспитание детей | |||||||
Группа занятий: | |||||||
2446 |
Специалисты в сфере социальных проблем |
|
|
| |||
(код ОКЗ[1]) |
(наименование) |
(код ОКЗ) |
(наименование) |
| |||
Отнесение к видам экономической деятельности: | |||||||
85.30 |
Предоставление социальных услуг | ||||||
(код ОКВЭД[2]) |
(наименование вида экономической деятельности) | ||||||
II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) | |||||
| |||||
Обобщенные трудовые функции |
Трудовые функции | ||||
код |
наименование |
уровень квалификации |
наименование |
код |
уровень (подуровень) квалификации |
А |
Деятельность по выявлению разных типов семей и семей с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации с целью оказания им помощи |
6 |
Выявление семейного неблагополучия в разных типах семей и семьях с детьми, оценивание рисков, определение причин социального неблагополучия в семье с детьми, фактов внутрисемейного насилия |
А/01.6 |
6 |
Ведение учета разных типов семей, находящихся в трудных жизненных ситуациях, в том числе в замещающих семьях, передача сведений в распределенный банк данных регионального и муниципального уровня системы учета семей |
А/02.6 | ||||
Проведение диагностики отклонений в функционировании выявленных семей, оценивание рисков и последствий, определение возможности активизации потенциала семей и проведения социально-психологической реабилитации |
А/03.6 | ||||
В |
Организация и оказание адресных социально-бытовых, медико-социальных, психолого-педагогических и социально-правовых видов помощи и поддержки разным типам семей и семьям с детьми, оценка их эффективности |
7 |
Организация и оказание всесторонней поддержки и адресных услуг, определение видов необходимой помощи детям в разных типах семей для разрешения трудной жизненной ситуации, преодоления неблагополучия, осуществление на межведомственной основе оказания различных видов помощи |
В/01.7 |
7 7 |
Активизация потенциала семей и семей с детьми, поддержка их ресурса и реализация услуг по организации вывода из трудной жизненной ситуации |
В/02.7 | ||||
Осуществление и восстановление внутрисемейных связей, организация и проведение подготовки ребенка к возврату в кровную семью или устройству в замещающую семью |
В/03.7 | ||||
Проведение мониторинга социокультурного окружения и условий жизни различных типов семей и семей с детьми, планирование программ оказания разных видов помощи и поддержки с целью преодоления риска социального неравенства |
В/04.7 | ||||
Разработка социальных проектов и внедрение их в работу с разными типами семей и семей с детьми с привлечением специалистов на межведомственной основе |
В/05.7 | ||||
Обеспечение представительства интересов несовершеннолетних в суде, различных учреждениях и организациях в целях защиты их прав |
В/06.7 |
III. Характеристика обобщенных трудовых функций 3.1. Обобщенная трудовая функция: |
| |||||||||||
Наименование |
Деятельность по выявлению разных типов семей и семей с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации с целью оказания помощи |
Код |
|
| ||||||||
А |
Уровень квалификации |
6 | ||||||||||
|
|
|
| |||||||||
Происхождение обобщенной трудовой функции |
Оригинал Х |
Заимствовано из оригинала |
|
| ||||||||
|
|
|
Код оригинала |
Регистрационный номер профессионального стандарта | ||||||||
Возможные наименования должностей |
Специалист по работе с семьей | |||||||||||
| ||||||||||||
Требования к образованию и обучению |
Высшее образование по профилю профессиональной деятельности, рекомендуется обучение по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки | |||||||||||
Требования к опыту практической работы |
- | |||||||||||
Особые условия допуска к работе |
К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации | |||||||||||
Дополнительные характеристики | ||||||||||||
Классификатор |
Код |
Наименование | ||||||||||
ОКЗ |
2446 |
Специалисты в сфере социальных проблем | ||||||||||
ЕКС[3] |
- |
- | ||||||||||
ОКСО[4] |
040101 |
Социальная работа | ||||||||||
050711 |
Социальная педагогика | |||||||||||
3.1.1 Трудовая функция |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наименование |
Выявление семейного неблагополучия в разных типах семей и семьях с детьми, оценивание рисков, определение причин социального неблагополучия в семье с детьми, фактов внутрисемейного насилия |
Код |
А/01.6 |
Уровень квалификации |
6 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение трудовой функции |
Оригинал |
Х |
Заимствовано из оригинала |
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Код |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовые действия |
Подбор методов и способов проведения обследования различных типов семей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Планирование и проведение обследования условий жизни и воспитания детей в разных типах семей (неблагополучных, замещающих) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Изучение особенностей социально-бытовых и психолого-педагогических условий жизни, и воспитания детей в разных типах семей, в том числе в семьях опекунов, попечителей, приемных родителей, патронатных воспитателей (далее замещающих семей) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление причин неблагополучия, определение признаков пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Установление контакта с родителями, лицами их замещающих |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Диагностика отклонений в функционировании различных типов семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Изучение особенностей личностного развития и поведения детей, нуждающихся в помощи государства |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определение направлений работы по улучшению взаимоотношений в различных типах семей и их социального окружения |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка рисков, ресурсов и потенциала различных типов семей с детьми, а также членов семей в обществе |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Систематизация и анализ семейных проблем с детьми в разных типах семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определение возможности проведения социально-психологической реабилитации детей и семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подбор методов для изучения особенностей развития ребенка в ситуации семейного неблагополучия или проблем в социуме с учётом национально-культурных особенностей и социального положения ребёнка |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение комплексного изучения ребенка в социуме |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Привлечение экспертов для оценки уровня личностного развития детей из неблагополучных семей и определения программ их развития |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление причин особого развития и поведения ребенка, нуждающегося в помощи государства, подбор технологий оказания помощи и поддержки, привлечение необходимых специалистов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление фактов злоупотребления алкоголем и прочими психоактивными веществами, асоциального поведения членов семей, их учета в полиции, социальной защите |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определение направлений работы по улучшению взаимоотношений с детьми в разных типах семей и институтами социализации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ведение документации и служебной переписки в соответствии с требованиями к отчетности, качеству ее предоставления |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка рекомендаций по сопровождению различных типов семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые умения |
Устанавливать контакты с разными типами семей и их социальным окружением |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценивать риски, ресурсы, потенциал и возможности реабилитации семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить разные виды социального консультирования |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обеспечивать эффективное взаимодействие с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Повышать свою профессиональную квалификацию по реализации трудовой функции |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проявлять чуткость, вежливость, доброжелательность, учитывать физическое и психологическое состояние человека |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Находить и подбирать эффективные технологии помощи неблагополучным семьям с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Поддерживать социальные контакты с семьей и детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Владеть современными технологиями работы с информацией базами данных и иными информационными системами (программы Word, Excel, информационно-поисковые системы и пр.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вести документацию и отчетность по характеристикам разных типов семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые знания |
Законодательство Российской Федерации, международные документы в сфере семейной политики и прав ребенка |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основные направления государственной демографической и семейной политики в Российской Федерации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Государственные стандарты оказания социальных услуг |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Национальные, этнокультурные и конфессиональные особенности семейного воспитания и народных традиций |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Психология семьи, консультирования семьи, кризисов семьи |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проблемы социализации, социальной адаптации и дезадаптации, характеристик социальной среды |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Типологии семей с детьми, находящихся в трудной жизненной ситуации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Методы диагностики трудной жизненной ситуации, нарушений социализации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теория, методология и технологии социальной работы применительно к семьям групп социального риска |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Конфликтология, возрастная психология, дефектология для определения проблем взаимоотношений |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-психологические, психолого-педагогические основы межличностного взаимодействия |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социальная психология (методы, малые группы, психологию влияния и т.д.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социальная психология личности |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социальная педагогика, социология |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы безопасности жизнедеятельности человека и окружающей среды |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы документоведения, современные требования к отчетности и качеству предоставления документации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Требования к конфиденциальности личной информации, хранению и оперированию персональными данными |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие характеристики |
Ответственность, исполнительность, позитивный взгляд на перспективу жизнедеятельности семей с детьми |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Готовность постоянно совершенствовать свои умения и навыки, направленные на повышение качества и эффективности работы |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.1.2 Трудовая функция |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наименование |
Ведение учета разных типов семей, находящихся в трудных жизненных ситуациях, в том числе в замещающих семьях, передача сведений в распределенный банк данных регионального и муниципального уровня системы учета семей |
Код |
А/02.6 |
Уровень квалификации |
6 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение трудовой функции |
Оригинал X |
Заимствовано из оригинала |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Код |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовые действия |
Сбор первичных документов и информации о социальной ситуации детей в разных типах семей и социуме |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проверка первичных документов и информации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация прихода специалистов в различные типы семей с ребенком |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Анализ документов, свидетельствующих о трудной жизненной ситуации семьи с ребенком |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение развернутого интервью родителей и ребенка, первой беседы с ребенком и семьей по уточнению информации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Составление необходимой документации (акта, протокола, характеристики, сведений и т.д.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Анализ первичных документов и собранной информации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Консультирование семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подбор и уточнение информации о социальном окружении ребенка и семьи |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подготовка и организация запроса необходимых сведений, информации, документации из других ведомств о положении детей в семьях |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ведение учета разных типов семей с детьми (признанных находящимися в трудных жизненных ситуациях, кризисных ситуациях, социально опасном положении, проживающих в семейном неблагополучии) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение систематизации различных типов семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка плана помощи детям из различных типов семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Передача сведений в распределенный банк данных регионального и муниципального уровня системы учета семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ведение служебной документации и переписки |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение анализа государственной статистической отчетности, при необходимости проведение выборочного социологического опроса населения |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые умения |
Осуществлять социальное консультирование |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить индивидуальное консультирование взрослых и детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вести деловое общение, общаться с разными категориями семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общаться с детьми разного возраста |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить обследование социальной ситуации детей в разных типах семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Составлять социальный паспорт семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обобщать информацию, определяющую трудную жизненную ситуацию и методов ее преодоления |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Повышать свою профессиональную компетенцию |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Составлять проекты необходимых документов (акты, отчеты, картотеки, банки данных, протоколы и т.д.) и заполнять их |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Владеть современными технологиями работы с информацией базами данных и иными информационными системами (программы Word, Excel, информационно-поисковые системы и пр.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые знания |
Инфраструктура социальных учреждений в муниципальном образовании и его ресурсы, социальная система защиты детства |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Государственные стандарты социальные услуги |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Семьеведение, психология и педагогика семьи для выделения типов семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социология, основы возрастной и социальной психологии, конфликтологии |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Технологии оказания помощи семьям и детям групп социального риска и условия их применения |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Технологии социальной работы и особенности их применения |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Регламенты межведомственного взаимодействия и правила обмена информацией |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Принципы работы банка данных учета семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Стандарты оформления документации, деловых бумаг, запросов, в том числе, в электронном виде, правил их хранения |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие характеристики |
Аналитические способности, соблюдение этических норм и правил, профессиональной этики |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.1.3 Трудовая функция |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наименование |
Проведение диагностики отклонений в функционировании выявленных семей, оценивание рисков и последствий, определение возможности активизации потенциала семей и проведения социально-психологической реабилитации |
Код |
А/03.6 |
Уровень квалификации |
6 |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение трудовой функции |
Оригинал Х |
Заимствовано из оригинала |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Код |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовые действия |
Подбор методов обследования социальных условий жизни и воспитания детей в различных типах семей, в том числе и замещающих |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Диагностика социальных условий жизни детей в разных семьях |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление отклонений в функционировании семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка рисков и последствий отклонений в функционировании семей для развития детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определение возможностей активизации потенциала семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация и проведение социально-психологической реабилитации семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обобщение результатов эффективности работы специалистов с разными типами семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение оценки эффективности мер по разрешению проблем детей разного возраста, типа семьи, специфики жизненной ситуации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация встреч специалистов с родителями |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение с родителями консультирования по вопросам воспитания детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка программ оказания помощи по изменению условий жизни и воспитания детей в различных типах семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вынесение объективной оценки условий жизни и воспитания детей в различных типах семей, в том числе и замещающих |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предоставление рекомендаций или предложений по изменению взаимоотношений с социумом, как семьям, так и специалистам |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация работы с сетью социальных контактов в социальном окружении различных типов семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка программ оказания помощи семьям с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Создание команды специалистов по комплексной реабилитации последствий дезадаптации детей разного возраста |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявлять случаи и использовать технологию работы со случаем |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить оценку результативности работы со случаем на основе сбора экспертных оценок и мнений специалистов, полученных результатов и показателей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обосновывать и осуществлять закрытие случая при положительном результате работы с разными типами семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осуществлять передачу случая другим службам при необходимости продолжения работы с семьей и детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Составлять план и стратегию дальнейшей работы с семьей и ребенком |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить профилактику негативных явлений в детской среде |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые умения |
Разрабатывать и проводить программы профилактики девиантного поведения детей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Применять разнообразные формы, методы, технологии работы по профилактике детской безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности, проституции |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осуществлять разные виды социального консультирования |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работать в команде, организовывать деятельность специалистов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить оценку качества работы |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Консультироваться и получать информацию по сложным вопросам профилактики |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Составлять план и стратегию дальнейшей работы с семьей и ребенком |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разрабатывать рекомендации с учетом конкретных задач для дальнейшей работы с семьями и детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить мониторинговые исследования |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сотрудничать, организовывать взаимосвязь группы специалистов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разрабатывать оригинальные, авторские приемы проведения обследований |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вести необходимую документацию, служебную переписку в соответствии с требованиями |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Владеть современными технологиями работы с информацией базами данных и иными информационными системами (программы Word, Excel, информационно-поисковые системы и пр.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые знания |
Российский и зарубежный опыт практической работы с семьями группы риска и детьми |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы профилактики нарушений социализации семей и детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социальная психология, проблемы социализации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Методы социальной работы, инструментария для проведения мониторингов и диагностики функционирования разных типов семей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы возрастной психологии и психологии личности |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Психология кризисных состояний, причины, признаки, критерии детского и семейного неблагополучия |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведения тренингов командообразования, сотрудничества |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Способы активизации личностных ресурсов и ресурсов социального окружения семей с детьми |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Типы семей и их характеристики для проведения социально-психологической реабилитации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы самообразования специалистов по работе с семьей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы социальной реабилитации |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Психология семьи, психология малых групп |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие характеристики |
Соблюдение профессиональной этики |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.2 Обобщенная трудовая функция:
Наименование |
Организация и оказание адресных социально-бытовых, медико-социальных, психолого-педагогических и социально-правовых видов помощи и поддержки разным типам семей и семьям с детьми, оценка их эффективности |
Код |
B |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Уровень квалификации |
7 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение обобщенной трудовой функции |
Оригинал Х |
Заимствовано из оригинала |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Код оригинала |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Возможные наименования должностей |
Специалист по работе с семьей |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Требования к образованию и обучению |
Высшее образование (за исключением программ бакалавриата) по профилю профессиональной деятельности, рекомендуется обучение по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Требования к опыту практической работы |
- |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Особые условия допуска к работе |
К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дополнительные характеристики |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Классификатор |
Код |
Наименование |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОКЗ |
2446 |
Специалисты в сфере социальных проблем |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЕКС |
- |
- |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОКСО |
040101 |
Социальная работа |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
050711 |
Социальная педагогика |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.2.1 Трудовая функция |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наименование |
Организация и оказание всесторонней поддержки и адресных услуг, определение видов необходимой помощи детям в разных типах семей для разрешения трудной жизненной ситуации, преодоления неблагополучия, осуществление на межведомственной основе оказания различных видов помощи |
Код |
B/01.7 |
Уровень квалификации |
7 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение трудовой функции |
Оригинал |
X |
Заимствовано из оригинала |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Код |
Регистрационный номер профессионального стандарта |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовые действия |
Проведение сбора информации о необходимости оказания адресных услуг различным типам семей с детьми |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Анализ информации о видах помощи семье с детьми или детям и систематизирование полученной информации |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Определение видов социально-правовой, психолого-педагогической и медицинской помощи различным типам семей с детьми |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка индивидуальных программ сопровождения разных типов семей с детьми |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Создание межведомственной команды для оказания различных видов помощи |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Координирование действия различных ведомств и учреждений по реализации индивидуальной программы помощи семье и детям |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подбор инновационной технологии для проведения комплексной работы с семьей по предотвращению распада семьи |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация оказания различных видов помощи семьям с детьми другими специалистами |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Использование современных технологий поддержки различных типов семей с детьми, способствующих улучшению взаимоотношений в семье и социуме |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация встреч с семьей и детьми для обсуждения проблем |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление уровня социализации семьи, видов нарушений ее социализации |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|